Леонова И. В. Роль СМИ в предупреждении девиантности подрастающего поколения

УДК 37

Leonova I. V. Role of mass-media in the prevention deviation rising generation[*]

Аннотация: В статье рассматриваются проблемы девиантного поведения, предупреждение и преодоление девиантности несовершеннолетних, роль СМИ в усвоении детьми девиантных норм и предупреждении данного отклонения.

Abstract: In this article the author considers the problems of deviant behaviour, prevention and overcoming of deviation minors, the role of mass-media in children’s mastering of deviant norms, and the prevention of the given deviation.

Ключевые слова: девиантность, девиантное поведение, СМИ.

Keywords: deviation, deviant behavior, mass-media.

Непрерывный рост разнообразных проявлений девиантного поведения ставит перед обществом в качестве одной из ос­новных задач не только борьбу с последствиями отклонений от социальных норм (как принято оп­ределять девиантное поведение), но, главным образом, их предупрежде­ние, то есть устранение коренных причин и условий, оказывающих отрицательное воздействие на поступки и действия че­ловека. При этом, как показывает опыт, социальная значимость профилакти­ческих мероприятий становится эффективнее, если они исходят из всестороннего учета взаимодействия объективных и субъектив­ных факторов, детерминирующих поведение личности в уже сложившейся или возможной, прогнозируемой жизненной ситуации.

В процессе социализации человек может подвергаться воздействию прямых и косвенных десоциализирующих влияний. Прямые десоциализирующие влияния наблюдаются при непосредственной демонстрации образцов девиантного поведения; косвенные десоциализирующие влияния могут быть обусловлены разнообразными факторами социально-психологического, пси­холого-педагогического, социально-педагогического характера.

Образцы девиантного поведения наши дети могут видеть сегодня в огромном количестве на улице, в общественных местах и даже в семье. И самое опасное, что такое отклоняющееся поведение зачастую не воспринимается не только детьми, но и их родителями как ненормальное, противоестественное, наносящее вред здоровью физическому и душевному, а иногда даже уголовно наказуемое. И тем более лояльно мы относимся к образцам такого поведения, если они демонстрируются нам с большого экрана, пропагандируются массмедиа. Потому так осторожно и продуманно необходимо выпускать в свет рекламу, вещающую о том, что истинный отдых возможен только с пивом (хотя количество этого пива не уточняется, но на картинке явственно видно, что это ящики… или десяток и более бутылок объемом два литра, а это уже пивной алкоголизм), или о том, что «быть в Тонусе», значит обливать народ на улице водой (что УК РФ квалифицируется как мелкое хулиганство).

Мы знаем, что процесс социализации предполагает социальную адаптацию и социальную автономизацию человека, то есть ак­тивное приспособление индивида к условиям социальной среды, с одной стороны, и реализацию своих личностных характеристик — с другой. Человеку необходимо иметь определенный внутренний стержень, и в то же время в быстро меняющихся реалиях современности он может жить и эффективно функционировать, только обладая высокой психо­логической гибкостью, способностью добывать, познавать, перерабатывать и избирательно усваивать новую информацию, адаптироваться к действию меняющихся экономических, социальных и психологических факторов. Но подростки находятся в уязвимой позиции в плане социально-нравственного самоопределения. Их представления о морали и праве в силу целого ряда причин, в том числе и возрастных, не стали еще осознанными, тем более автоматическими регуляторами их поведения. Поэтому именно дети наиболее восприимчивы к образцам поведения, которые зачастую демонстрируют нам СМИ. А значит, необходимо привлечь средства массовой информации к процессу предупреждения отклонений в молодежной среде, формированию у подрастающего поколения критического отношения к девиантным проявлениям в обществе.

Исходя из вышесказанного, необходимо определить профилактику девиантного поведения детей как двусторонний, взаимосвязанный про­цесс. С одной стороны — это создание оптимальных условий, способствую­щих устранению десоциализирующих влияний со стороны ок­ружения, а с другой — формирование у детей рефлексивной позиции (Клейберг, 2001: 124).

Создание оптимальных условий для предупреждения девиантного поведения детей — это целенаправленный подход к про­цессу профилактической работы на основе комплексного анализа всех объек­тивных и субъективных факторов, влияющих на проявление девиантного по­ведения, познание закономерностей профилактической работы, что позволя­ет сознательно, научно обоснованно выбрать наилучший для конкретной группы детей или конкретного ребенка вариант организации профилактиче­ской работы.

И в данном процессе можно руководствоваться несколькими направлениями работы. Если исходить из средового направления, связанного с объяснением причин поведения людей их включенностью в социальные общности, то необходимо работать со средой жизнедеятельности ребенка (в семье — Л. С. Алексеева, Г. П. Бочкарева, А. Е. Личко, Б. Н. Алмазов; с неформальными подростково-молодежными группами — И. П. Башкатов; комплексный подход к формирова­нию комфортной среды жизнедеятельности ребенка С. А. Беличева, теория социального контроля — Ю. А. Клейберг и др.) (Беличева, 1991: 109).

Следующее направление — личностно-ориентированное, объясняющее возникновение девиантного поведения действием совокупности факторов, имеющих социальную, биологическую, психологическую природу. Представители данного направления (Б. С. Братусь, М. И. Буянов, В. Г. Степанов, Р. В. Овчарова и др.) рассматривают профилактику как работу с самой личностью, с формированием у человека навыков самостоятельного принятия решений, умения решать возникающие проблемные ситуации, навыки решения проблем общения и умения вести себя в различных ситуациях, умения противостоять влиянию группы и разрешать конфликтные ситуации (Буянов, 1988: 112).

Еще одно направление можно назвать информационным. Оно в раз­личных аспектах популярно в наши дни. Молодым людям довольно много рассказывают о вреде наркотиков, о механизме действия их на организм че­ловека, о последствиях употребления различных психоактивных веществ, о вреде пьянства и алкоголизма, о последствиях необдуманных противоправ­ных действий, о вреде проституции, в первую очередь для здоровья женщи­ны или мужчины. Именно это — информационное направление должны представлять СМИ. Но вопрос заключается в том, как правильно информировать молодежь, в какой форме, а также какое влияние на ее сознание окажет получаемая информация.

Сегодня каким — либо образом управлять информационными потоками, которые получает молодое поколение, практически невозможно. Вся информация, которую заинтересованные взрослые и специалисты, ведущие профилактику, пытаются передать моло­дежи, содержит в себе элемент запрета, особенно это касается профилактики наркомании.

Возьмем любой из буклетов, которые раздают нашим детям во время лекций и других мероприятий: «Наркотик уничтожит тебя и твою свободу», «Употребляя наркотики, ты заболеешь СПИДом» и т. д. Но молодежи зачастую характерно проявлять обратную реакцию, реакцию протеста: «От меня требуют (в призывной фор­ме), чтобы я этого не делал, — значит, надо попробовать». Возьмем другой буклет — здесь использована несколько иная форма: «Хочешь заболеть СПИДом — употребляй наркотики», «Хочешь потерять человеческий облик — попробуй их!». Нет, ребенок не хочет ни заболеть, ни потерять человеческий облик, но он не хочет и сиюминутно делать свой выбор: «Ты за жизнь без наркотиков или с ними?» «Да или нет?» (сделай сейчас свой выбор — при­зывно звучит в буклете). Но молодежь привыкла рассуждать, думать, не при­нимать на веру все, что ей говорят, тем более совсем другого рода информа­ция есть в Интернете, находится на страницах многих молодежных изданий и получается от друзей. В ней не содержится призывов, в ней нет запретов, и мы часто забываем о том, что мнению друзей дети склонны доверять больше. Нет, информация нужна, но прежде чем реализовать это направление профилактики, наверное, следует очень хорошо подумать над тем вопросом, как эту информацию преподносить, в какой форме, а также следить за тем, чтобы данная информация не была противоречивой. И в первую очередь этому принципу должны следовать средства массовой информации.

Следующее направление профилактики — это пропаганда здорового об­раза жизни и реализация различных программ укрепления здоровья. В ходе такой работы по укреплению здоровья поощряется развитие альтернативных привычек (занятие спортом, активный досуг без табака и алкоголя, обосно­ванный и здоровый режим труда и питания и т. п.), которые могут стать барь­ером, препятствующим поведению, наносящему вред здоровью, и служить альтернативой девиантного поведения молодых людей. Этому также должны уделить внимание СМИ.

Пятое направление можно назвать личностно — прикладным. Ме­ханизм реализации данного направления нацелен на то, чтобы, используя различные формы занятий, сформировать у человека навыки самостоятель­ного принятия решений, умения решить возникающие проблемные ситуации, навыки решения проблем общения и умения вести себя в стрессовой ситуа­ции, умения противостоять давлению группы и разрешать конфликтные си­туации. И здесь роль СМИ также велика, т. к. именно они могут быстро и в популярной форме донести до молодежи важность личностного осмысления всего происходящего с ними.

 Мы считаем наиболее обоснованным вариативно-субъектный подход к профилактическому процессу, который заключается в необходимости сочетания вариативных со­ставляющих профилактики, зависящих от основных тенденций, преобла­дающих в среде молодежи в данный временной промежуток, половых и воз­растных особенностей детей, уровня их общего психического и физического развития, наличия определенных психических состояний у конкретного ребенка, особенностей среды его жизнедеятельности. Вариативно- субъектный подход предполагает субъектность включения в процесс профи­лактики всех его участников, учет интересов, потребностей и желаний детей, опору на их лучшие положительные качества, создание условий, позволяю­щих реализовать свои потребности в общении, самоактуализации, саморазвитии, самовыражении.

Литература

1. Анисимова Н. И., Захарова Е. М. (1998) Профилактика девиантного поведения молодежи. — М. ; СПб. ; Березники: Типография купца Тарасова. С. 14-19.

2. Беличева С. А. (1993) Основы превентивной психологии М. С. 104.

3. Беличева С. А. (1991) Охранно-защитная концепция социальной профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних. М.: Изд. Консорциум «Социальное здоровье России». 199 с.

4. Буянов М. И. (1988) Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра: Кн. для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1988. 207 с.

5. Клейберг Ю. А. (2001)Психология девиантного поведения: Учеб. пособие для вузов. М. С. 140.

Леонова Ирина Владимировна — кандидат педагогических наук, доцент, заместитель заведующего отделом по координации научных исследований МосГУ.

Leonova Irina Vladimirovna — candidate of pedagogical sciences, senior lecturer, the assistant manager of the Department of Coordination of Scientific  researches of Moscow University for the Humanities.

E-mail: Aricha2004(at)yandex.ru

* Исследование выполнено при поддержке Гранта Президента Российской Федерации молодым российским ученым (грант МК — 1130.2008.6)