Герасимова А. С. Психолого-педагогические условия становления и развития учебной мотивации студентов

Статья подготовлена при поддержке РГНФ (проект № 08-06-00337а).

(Белгородский государственный университет)

Аннотация ◊ Статья посвящена результатам эмпирического исследования психологического фактора развития учебной мотивации студентов. В условиях становления в России двухуровневой системы высшего образования характер учебной мотивации бакалавров и магистров формируется стихийно, эмпирическим путем и опосредован типом их эмоциональной направленности.

Ключевые слова: учебная мотивация, эмоциональная направленность, ценностно-нормативная методика.

Герасимова Александра Сергеевна — кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии Белгородского государственного университета. Тел.: +7 (4722) 30-13-00. Эл. адрес: agerasimova66@mail.ru

Библиограф. описание: Герасимова А. С. Психолого-педагогические условия становления и развития учебной мотивации студентов // Знание. Понимание. Умение. 2011. № 4. С. 224–230.

ENGLISH VERSION

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Герасимова, А. С. (2006) Мотивация учения в контексте деятельностного подхода : учеб. пособие. Белгород : Изд-во БелГУ.

Герасимова, А. С. (2009) Ценностно-деятельностный подход к психодиагностике учебной мотивации студентов // Знание. Понимание. Умение. № 4. С. 116–121.

Додонов, Б. И. (1978) Эмоция как ценность. М. : Политиздат.

Залесский, Г. Е. (1994) Психология мировоззрения и убеждений личности. М. : МГУ.

Залесский, Г. Е., Редькина, Е. Б. (1996) Психодиагностика убеждений и ориентаций личности. М. : МГУ.

Маркова, А. К., Матис, Т. А., Орлов, А. Б. (1990) Формирование мотивации учения. М. : Просвещение.